RESULTADOS PISA 2025: ¿QUÉ NOS DICEN SOBRE LA EDUCACIÓN ACTUAL?
En septiembre de 2026, la OCDE publicó los resultados de PISA 2025, uno de los estudios internacionales de educación más importantes del mundo. Más de 760.000 estudiantes de 15 años, representando aproximadamente a 33 millones de jóvenes de 91 países y economías, participaron en esta última edición.
Para Sage College, colegio británico internacional situado en Jerez de la Frontera, Cádiz, analizar estos resultados resulta especialmente interesante. Como centro que imparte el currículo británico en España, nuestra comunidad educativa se encuentra precisamente en la intersección entre dos de los contextos incluidos en el estudio: España y Reino Unido.
Pero PISA 2025 va mucho más allá de establecer rankings entre países. Sus resultados plantean preguntas importantes sobre cómo están aprendiendo los jóvenes, qué habilidades necesitarán en el futuro y qué papel desempeñan aspectos como el bienestar, el pensamiento crítico, la tecnología, la inteligencia artificial, el apoyo de profesores y familias o el sentimiento de pertenencia al colegio.
¿Qué es PISA y qué evalúa?
PISA —Programme for International Student Assessment— es el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes de la OCDE. Evalúa periódicamente a alumnos de 15 años y, a diferencia de una prueba centrada exclusivamente en recordar contenidos curriculares, analiza hasta qué punto los jóvenes son capaces de utilizar los conocimientos y habilidades que han adquirido y aplicarlos a situaciones y problemas reales.
En PISA 2025, el área principal de evaluación fue Ciencias, junto con Lectura y Matemáticas. Esta edición incorporó además una evaluación sobre aprendizaje en el mundo digital (Learning in the Digital World), centrada en capacidades relacionadas con la resolución computacional de problemas.
Esto hace que sus conclusiones sean especialmente relevantes en un momento en el que la educación debe preparar a los alumnos para desenvolverse en un entorno caracterizado por la abundancia de información, la digitalización y la rápida incorporación de la inteligencia artificial.
Un descenso que merece nuestra atención
Uno de los principales mensajes de PISA 2025 es que el rendimiento académico continúa atravesando dificultades en numerosos sistemas educativos.
Los resultados medios de los países de la OCDE alcanzaron los niveles más bajos observados hasta ahora en Ciencias, Lectura y Matemáticas. Si observamos la evolución desde 2015, la puntuación media en Matemáticas descendió 22 puntos, mientras que Lectura experimentó una caída de 28 puntos. Ciencias mostró una mayor estabilidad, aunque también registró un descenso.
Especialmente significativo es que uno de cada cinco estudiantes de 15 años de los países de la OCDE presenta actualmente un bajo rendimiento simultáneo en las tres materias principales, frente al 16 % registrado en 2022.
La lectura merece una atención especial. No se trata únicamente de la capacidad de leer un texto, sino de comprenderlo, relacionar diferentes fuentes, evaluar la fiabilidad de la información y reflexionar críticamente sobre aquello que leemos.
PISA señala, además, que el denominado hasty reading —leer rápidamente pero de manera imprecisa— casi se duplicó entre 2018 y 2025.
Pensamiento crítico en la era de la inteligencia artificial
Esta cuestión adquiere todavía mayor relevancia con la expansión de la inteligencia artificial.
Los alumnos tienen acceso a una cantidad de información prácticamente ilimitada. Por ello, enseñarles a encontrar información ya no es suficiente: deben aprender a interpretarla, contrastarla, cuestionarla y determinar si una fuente es fiable.
Los resultados de PISA 2025 muestran la magnitud del reto. De media en los países de la OCDE, menos de la mitad de los estudiantes —un 46 %— afirma tanto comprobar la credibilidad de las fuentes como otorgar mayor confianza a la evidencia científica que al sentido común.
Por eso, competencias como el pensamiento crítico, la capacidad de argumentación, la resolución de problemas y la autonomía intelectual adquieren cada vez más importancia.
En Sage College, estas competencias forman parte del enfoque de aprendizaje que buscamos desarrollar a través del currículo británico: no se trata únicamente de conocer una respuesta, sino de aprender a formular preguntas, analizar evidencias, comunicar ideas y construir razonamientos propios.
Tecnología e inteligencia artificial: el reto está en cómo las utilizamos
PISA 2025 también dedica una atención especial al papel de la tecnología y la inteligencia artificial en la educación.
Los resultados sugieren una realidad más compleja que considerar la tecnología simplemente como positiva o negativa. Un uso moderado de dispositivos digitales con fines educativos se asocia con mejores resultados en Ciencias, mientras que el uso excesivo y la distracción digital se relacionan con peores resultados. Además, el 28 % de los estudiantes de países de la OCDE afirma que sus compañeros se distraen utilizando dispositivos digitales durante la mayoría o todas las clases de Ciencias.
La inteligencia artificial plantea un desafío similar. La cuestión ya no es únicamente si los alumnos utilizan estas herramientas, sino cómo aprenden a utilizarlas sin sustituir el esfuerzo intelectual necesario para comprender, razonar y aprender de manera autónoma.
La propia OCDE señala que la IA debería complementar el aprendizaje y no reemplazar el pensamiento del estudiante.
El rendimiento académico no cuenta toda la historia
Otra de las aportaciones importantes de PISA 2025 es que amplía la mirada más allá de los resultados académicos.
El informe analiza también la curiosidad, la perseverancia, la capacidad de establecer objetivos y pedir ayuda, la mentalidad de crecimiento y la adaptabilidad cognitiva. El documento elaborado por el Pastoral Department de Sage College a partir de los resultados destaca que estas dimensiones de implicación están asociadas positivamente con el rendimiento en Ciencias. PISA25 summary
Esto refuerza una idea fundamental: educar no consiste únicamente en transmitir contenidos académicos.
Preparar a un alumno para el futuro significa también ayudarle a desarrollar autonomía, perseverancia, capacidad de adaptación y estrategias que le permitan seguir aprendiendo a lo largo de su vida.
Sentirse parte del colegio también importa
PISA 2025 presta igualmente atención al entorno en el que se produce el aprendizaje.
De media, el 76 % de los alumnos de países de la OCDE afirma sentir que pertenece a su colegio. En España, ese porcentaje alcanza el 90 %, situándose entre los valores más altos recogidos por el estudio.
El informe también muestra relaciones importantes entre el clima escolar, el apoyo y los resultados. El bullying, por ejemplo, está asociado tanto con un menor rendimiento como con un menor sentimiento de pertenencia. PISA25 summary
En Sage College, esta dimensión forma parte de nuestra estructura educativa. El colegio cuenta con un Pastoral Care Department y con un Behaviour Framework estructurado, diseñado para ofrecer a los alumnos un entorno coherente y predecible. PISA25 summary
El bienestar y el acompañamiento, por tanto, no deben entenderse como elementos independientes del aprendizaje. Forman parte del entorno que permite que ese aprendizaje tenga lugar.
España y Reino Unido: dos contextos especialmente relevantes para Sage College
Como colegio británico en España, los resultados de ambos países tienen especial interés para Sage College.
El análisis preparado por nuestro Pastoral Department a partir de los datos de PISA 2025 destaca diferencias interesantes. España presenta un índice de sentimiento de pertenencia de 0,46, frente al 0,09 de la media OCDE, mientras que Reino Unido obtiene 0,05. En apoyo docente, Reino Unido registra un índice de 0,23, España 0,05 y la media OCDE 0,03. PISA25 summary
En Ciencias, España obtuvo 470 puntos, mientras que Reino Unido alcanzó 511 y la media OCDE se situó en 482. PISA25 summary
Estos datos no deberían utilizarse simplemente para determinar qué sistema es “mejor”. Son una oportunidad para comprender qué aspectos funcionan bien en diferentes contextos y qué desafíos siguen pendientes.
¿Qué significa todo esto para Sage College?
Los resultados PISA 2025 refuerzan muchas de las preguntas que actualmente están transformando la educación: ¿cómo conseguimos que los alumnos mantengan la curiosidad? ¿Cómo enseñamos a utilizar la inteligencia artificial de manera responsable? ¿Cómo desarrollamos lectores capaces de distinguir información fiable? ¿Qué papel tienen las familias? ¿Cómo influye el sentimiento de pertenencia? ¿Cómo podemos atender las necesidades individuales sin reducir nuestras expectativas académicas?
Son cuestiones que no tienen una única respuesta.
En Sage College, nuestro enfoque combina el currículo británico, el aprendizaje en inglés, la atención individualizada y una estructura de acompañamiento académico y pastoral. Actualmente, el colegio cuenta también con intervenciones específicas de bienestar y autorregulación, apoyo a alumnos con necesidades individuales y procedimientos de Cambridge Access Arrangements cuando son necesarios. PISA25 summary
PISA 2025 nos recuerda que preparar a los jóvenes para el futuro requiere mirar más allá de una calificación. Requiere conocimientos sólidos, pero también pensamiento crítico, autonomía, bienestar, capacidad para utilizar la tecnología con criterio y un entorno educativo en el que los alumnos puedan sentirse apoyados y capaces de progresar.
Y precisamente sobre cada uno de estos temas profundizaremos próximamente en el blog de Sage College.
